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  • 问题与问题解决—地理
  • 编著:陆静 出版社:江苏教育出版社 出版时间:2008年12月 阅读次 【
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    江苏教育出版社 2008年12月出版 25.00元 本册主编:陆静

      

        2005年9月,南京市基础教育高中阶段进入新课程实验。我们广大地理教育工作者既带着迷茫,更心存理想地踏上了改革的征程。今天,当我们完成了第一轮高中新课程实验,回首三年的课改历程时,我们回味着自己做过的点点滴滴,努力地发现着、思考着,以期在今后的课程改革中做得更好!

        在过去的三年里,我们做了什么?这是我们首先要停下脚步想一想的问题。让教师深刻学习、理解并落实新课程的理念,是我们的起跑点;研读课程标准、找准教学定位,是我们实施地理新课程的关键点;以学生发展为本、致力教学方式改革,是我们实施新课程的落脚点;在新课程实验过程中与学生一同成长,是我们的期盼点……就是这样,带着希望,带着梦想,我们手拉手奔向我们心中的目标,实现我们美好的愿景。

        三年的历程,我们留下了很多宝贵的经验,也遇到过种种问题。面对问题,我们努力尝试着去解决,在解决的过程中,我们有着自己的体验与感悟,基于问题研究的工作方式,伴随我们一路走来。我们以课题研究的视角与方式分析我们遇到的问题,在实施新课程的过程中大胆尝试,勇于创新。今天,我们在这里将我们的研究成果整理成书,愿本书为广大的地理教师开启高中新课程背景下“草根”研究的大门,也愿与大家一同追求“基于问题研究、致力创新共享”的教研文化。我坚信,老师们只要能够在自己的岗位上不断努力和探索,就能有成就。

        带着对问题的思考,我们总结前面的工作。寻找问题解决的对策与方法,将是我们在未来征途上不断努力要做的事情。我们将自己的实践与探索的足迹以文字的形式留下,以期为后来人提供借鉴,同时也会进一步促进我们自己对问题更加深入的思考。在一次又一次的研讨后,我们从课程、教学、评价、校本教研几个方面确定了19个问题进行探讨,以问题的提出、问题的分析、问题的解决及反思四个板块的形式呈现,并配有大量的案例分析,立足于为读者提供解决问题的方法与思路。

        我十分感谢新课程给包括我在内的教育工作者以契机。应该说,三年高中新课程的实施培养了我们一大批优秀的地理教师,也产生了一大批研究成果。

        由于三年的课程改革还只是起步阶段,我们的实践还不够全面,思考还不够深入,同时,也由于本人的水平有限,没有很好地、充分地反映大家的智慧、成果。我们一定继续努力,不断进取,以期获得课改的更多成功。

        欢迎广大地理教师与我们建立联系,我们愿意与地理教学界的同仁们一起研究,一同实践,共享成果,共同为高中新课程的实施贡献自己的聪明才智。

    陆静

     

    目  录


    新课程“新”在哪里
    如何理解学习有用的地理
    如何理解与落实教学目标
    高中地理必修模块的教学有何特点,难点如何解决
    新课程背景下必修一模块课堂教学重、难点内容如何设计
    教学中如何处理不同版本教材之间的差异
    人教版教材中的“问题研究”应如何处理
    怎样撰写地理教学案例
    学会学习还是学会知识
    怎样有效地组织合作学习
    如何让地理实验走入课堂
    如何走出地理教学媒体使用的误区
    地理“作业”如何布置
    新课程背景下如何进行高考的复习
    如何构建多元化的地理教学评价体系
    如何发挥地理考试评价的最大效用
    如何开发课程资源
    如何构建学校地理新课程体系
    高中地理新课程教学中教师如何开展课题研究

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